高中体育说课稿怎么写

2023-02-28 说课稿 0

关于高中体育说课稿怎样写5篇

作为一名高中的体育教师，一般需求用到说课稿来辅佐教育，说课稿有利于教育水平的进步，有助于教研活动的展开。下面是小编给咱们收拾的高中体育说课稿怎样写，期望咱们喜欢！

高中体育说课稿怎样写（篇1）

一、教导思维

依据《体育与健康课程标准》理念，以“健康榜首”为教导思维，以学生开展为中心，体现学生的主体方位，重视学生的不同需求，激起学生的学习爱好，在教育中运用多种教育办法，启示学生自创、自学、自练、协作操练，开展学生的学习才能，培育协作知道和社会适应才能，构成活泼自动的学习与日子心境。

二、教材剖析

背越式跳高是田径项目之一，具有竞赛剧烈、技能难等特色，经过操练可以开展学生力气、速度、和谐等身体本质，特别是对增强下肢肌肉爆发力和力气具有明显作用，经过背越式跳高的学习可以激起学生勇于应战，战胜困难，打败自我的杰出质量。

三、学情剖析

本课教育方针为高中学生，处在该年龄段的学生身体本质较好，承受新事物才能强，反响活络。常常参加体育运动并具有了必定的运动根底和自我维护才能，且力气、柔韧、速度、耐力本质在该学段处于要害开展时期，而且背越式跳高技能动作较难，需求学生战胜自我心里的妨碍，因而教育中我会充沛鼓舞学生，下降杆的高度协助其建立自傲。

四、教育方针

【常识与技能】

把握背越式跳高的动作关键，学会八步测量法，大部分学生能依据自己的步点进行跳动。

【进程与办法】

经过分组操练，分化操练等多种操练办法，开展速度、爆发力、活络等身体本质。

【情爱心境与价值观】

激起运动爱好，勇于应战自我，勇于进取的心思本质和体育精神。

五、教育重难点

【关键】

助跑有节奏;起跳快而有力。

【难点】

全身和谐用力，助跑起跳紧密结合。

六、教育办法

我将选用解说演示法，分组操练法，成功体会法进行教育。

七、教育进程

(一)开端部分(3分钟)

讲堂惯例：调集整队，师生问候，介绍教育内容，查看服装，安排见习生。在导入部分我会选用情形导入的办法来激起学生的体育训练爱好，我会这样安排：不知道咱们是否还记得之前学过的跳高办法？没错，有跨越式，团身式。

在田径运动逐步开展的进程中，跳高的姿态也在不断更迭，从前呈现过的剪式、滚式根本上现已被筛选，大型赛事中更多的运用背越式，提到背越式还有一个很风趣的小故事，发明者福利贝斯在一次体育课上操练跳高，轮到他时正在思维开小差，来不及回身助跑，只能背对横杆起跳于是就发明晰背越式跳高，今日咱们就来学习一下这种广为盛行的跳高姿态。

【教育意图】情形的导入办法能很好的拉近和学生之间的间隔，而且回归到日子中;讲堂惯例的进行能使学生敏捷的收心，将留意力及时的拉回讲堂中，也能在讲堂的一开端清晰学习内容和要求。

(二)预备部分(7分钟)

1.慢跑摸高热身

办法：学生成一路纵队在篮球场慢跑3圈，慢跑进程中单脚起跳触碰在场所边线设置的不同高度摸高横杆。

2.配乐徒手操：扩胸运动，扩展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳动运动、收拾运动。

【教育意图】慢跑中的摸高可以让学生充沛将下肢肌肉进行热身，而且及时回忆了之前操练跳高时单脚充沛起跳的技能动作，徒手操能充沛的活动开全身的各个关节，防止接下来的运动损害。

(三)根本部分(30分钟)

1.演示：首要，我会安排学生全班成扇形环绕在跳高架前观看演示。演示完毕后向学生提出问题助跑的道路和之前学习的跨越式跳高有什么区别，经过学生答复总结得出助跑办法为先直线后弧线。

【教育意图】扇形的演示面有助于全体学生的调查，好的演示会引起学生学习的欲望，一起还会在脑海里建立开端的动作表象，针对重难点的发问可以将学生的留意力发到上面，更好的进行操练。

2.解说：演示完毕后为了加深学生对动作的了解我会将动作办法进行解说。

3.操练：

(1)单脚起跳后背越式过杆操练。

安排教育：分为四组在四个跳高架进行操练。

(2)先直线后弧线的助跑操练。

安排教育：分为四组在四个跳高架进行操练。

(3)分梯度不同高度的跳高操练。

纠错：操练的时分学生简略呈现“坐着过杆”的现象，在接下来的操练中着重空中的身体姿态以及英勇的运用背部着垫。

【教育意图】经过按部就班的操练，学生在有难度梯度的操练中逐步的把握该动作办法，经过教师鼓舞性的言语极大的激起了学生学习的爱好，调集讲堂气氛，在轻松愉快的气氛中完结操练。

4.查验：在查验环节设置展现环节，以体育小组为单位，每组自在推选一名代表进行展现，选用自评，互评，师评的办法。

【教育意图】在展现环节中让学生自在推选代表促进了学生团队之间的爱情，多种维度的点评办法也可以极大的调集学生的活泼性，趁便够查验我的教育作用。

(四)完毕部分(5分钟)

1.放松活动—配乐放松操

2.讲堂小结：教师总结学练状况，表彰先进，鼓舞全体学生。

3.宣告下课、师生再会、收回器件。

【教育意图】经过放松环节协助学生康复疲惫，为下节做好身心预备。教师的针对学练状况给予鼓舞、必定协助学生建立学习自傲，提出的期望为学生指明晰尽力的方向和要求。

八、场所器件

跳高架4个、垫子4个、录音机1台、磁带2盒、田径场。

九、估计负荷

操练密度：33%～40%;均匀心率：128～136次/分;运动强度：中等偏上。

十、课后反思

略

高中体育说课稿怎样写（篇2）

一、教育方针

【常识与技能】

可以说出背越式跳高的动作关键，70%的学生能做出跨越式跳高动作。

【进程与办法】

经过背越式跳高的操练办法，开展速度、和谐、活络等身体本质。

【情爱心境与价值观】

培育活泼达观，英勇决断和不畏困难的心思本质和体育精神。

二、教育重难点

【关键】

助跑和起跳的联接，过杆的技能动作。

【难点】

上下肢的和谐协作以及战胜心思惊骇。

三、教育进程

(一)开端部分(3分钟)

讲堂惯例：体委整队，陈述人数，师生问候，教师扼要介绍教育内容，查看服装，安排见习生。

导入：同学们好!在曾经的体育学习中，咱们现已学习过了跳高的技能动作，是什么动作呢？叫跨越式跳高对吧!同学们都看过奥运会，那咱们有在跳高竞赛中见过这个动作吗？

很少，见到的都是头向上越曩昔的对吧!其实同学们在竞赛中常常见到的这个跳高动作咱们称之为背越式跳高，它是一个可以比跨越式跳高跳的更高的动作，咱们想要跳的更高吗?

今日呀咱们就一起来学习下背越式跳高。

安排教育：四列横队。

要求：快、静、齐。

(二)预备部分(7分钟)

1.单腿跳接力游戏热身

办法：学生均匀分红两组，两组组间又均匀分开成两队相对而站进行接力竞赛，一组一个赛道，组间相隔一个赛道。两头间隔为15米，榜首名同学单腿跳曩昔与对面榜首名同学击掌接力，直到最终一位完结。游戏进程中，悬空脚不能落地，不然回来起点重跑。

2.配乐韵律操：扩展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳动运动、收拾运动。

安排教育：四列横队体操队形，教师边做演示，边提示动作办法，言语鼓舞学生，及时表彰鼓舞。

要求：拍节精确，动作到位，节奏感强。

(三)根本部分(30分钟)

1.演示

发问：哪位同学来说一说教师在方才的动作演示中，助跑和之前的跨越式跳高有什么不同？教师在腾空过杆的时分身体有什么特色?

安排教育：四列横队，前两排蹲下。

2.解说

动作关键：助跑有直线助跑和弧线助跑两段，动作放松有弹性，最终一步要快速有力，笔直向上充沛腾起，腾空后在杆上身体要成背弓，屈髋收腹，下颚敏捷引向前胸，一起双腿补偿地高举两小腿活泼向上甩起。应留意，落地前的收腹举腿，以背先着地，或团身以肩先着地，然后再做一个后滚翻。

3.操练

(1)测量步点以及助跑的操练

安排教育：两路纵队别离在两边进行操练

(2)起跳的操练以及助跑加起跳的操练

安排教育：两路纵队别离在两边进行操练

(3)过杆动作的操练以及落地操练

安排教育：两路纵队别离在两边进行操练

(4)完好动作的操练

安排教育：两路纵队别离在两边进行操练

纠错：助跑的节奏以及助跑起跳的联接，过杆时坐臀以及身体没成背弓，落地时头后仰下颚不收紧。

4.查验—优生展现

(1)游戏：以体育小组为单位，别离引荐出两名代表进行展现。

(2)点评：表彰做得好的，鼓舞有不足之处的，协助其改正。

(四)完毕部分(5分钟)

1.放松活动—配乐放松操

安排教育：四列横队体操队形

要求：放松活动，身心充沛放松

2.讲堂小结：教师总结学练状况，表彰先进，鼓舞全体学生。

3.宣告下课、师生再会、收回器件。

四、场所器件

横杆2个、跳高架两对、跳高垫两个、录音机1台、磁带2盒、田径场。

五、估计负荷

操练密度：33%～40%;均匀心率：128～136次/分;运动强度：中等偏上。

六、课后反思

略

高中体育说课稿怎样写（篇3）

一、说内容：

高中二年级篮球中的跋涉间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。本课确认，跋涉间运球上篮为主教材，短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。

二、说教材：

跋涉间运球上篮技能是篮球运动中运用较为广泛的一种上篮技能，意图是让学生们清晰上篮时影响个别间联络的全体协作的重要枢纽，在以往教育根底上，开展学生们的发明性、自动性，培育学生挑选运球、传接球的才能及衔接各种技能动作和实践对立才能，关键是手操控球的才能，时刻、空间的判别才能。难点是传接球的精确性、成功率。

蹲踞式起跑关键在五指支撑，难点在臀部抬起时的重心前移，留意力会集。

三、说学情

本课教育方针为高二年级40名男生。高中学生身心开展趋老练，现已具有了独立思考、判别、归纳等才能，在身体训练中也具有了较高的根本运动才能。篮球是他们所喜欢的一项运动，有必定根底，但对单个技能的学习并不满意，而对学习对立性操练特别感爱好。教育中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生们供给再知道所学常识、以及发明性使用所学动作的时机，然后增强教育作用。

经过多年的学习，学生们已开端了解了蹲踞式起跑，但关于这样的技能动作，在操练的进程中一点要留意动作细节。

四、说教育方针：

1、认知方针：学习与了解跋涉间运球上篮的技能原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些根本常识。

2、技能方针：经过本次课的学习，使80%以上的学生能把握跋涉间运球上篮中起跨点的方位；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和上篮等各种技能进行归纳操练；90%以上的学生把握正确的蹲踞式起跑办法。进步动作协作、技能使用才能，开展发明性思维和自我点评才能。

3、情感方针：激起学生们学习的活泼性和发明性，增强学生联合协作和安全保健的知道，培育学生奋发向上的质量。

五、说教法幻想：

1、跋涉间运球上篮选用测验、比较教育法，使学生在测验中进行，再结合以往所学技能，自创办法，进行操练，由浅入深，由易到难，逐步进步。培育学生的幻想力和发明力。

2、蹲踞式起跑竞赛跑的办法，使内容丰富，添加趣味性。

3、选用操练法，使学生在屡次操练中把握技能；用演示法，使学生的发明作用得到体现和必定。

4、整堂课选用收、放、松、紧相结合的安排办法。

六、说学法教导：

本课选用"测验———比较———评论————发明————操练————点评———稳固"的学练流程，一起浸透德育和保健内容，让学生充沛体会自动学习和发明性学习的办法。在体会、幻想、演示、剖析比较和多向往来中构成正确的动作表象，把握必定的技能技能和保健才能。

七、说教育流程：

热身→运球出场、徒手操

∣

主教材→教师：发问、要求、巡视∣

（跋涉间运球上篮）→

∣→学生：听、练、论、创、演。

↓

辅教材→教师：教授常识、线路指令、讲评操练。

（蹲踞式起跑）→

→学：图形跑练、守时跑练、反应点评。

收拾———→放松、小结、作业。

↓

下课———→收回器件。

八、学生身心状态估计：

整堂课操练密度约为：28——31%，操练强度中等偏上，蹲踞式起跑时强度达最高峰。

九、说讲堂情感气氛：

1、激起爱好；

2、活泼思维；

3、协作协作；

4、守纪、严重、猛进、生动。

高中体育说课稿怎样写（篇4）

一、说方针：

依据健康榜首的教导思维和体育课程标准水平二的方针，以及四年级孩子的特色，确认本课方针如下：

1、90%的孩子能罗列并做出简略的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如：前滚翻、跪跳起等。

2、80%的孩子能做出2—3个技巧动作的组合操练，并可以尽力展现自我，体会在活动中成功的心思感触。

3、经过游戏教育，培育孩子杰出的协作、竞赛知道。

二、说教材：

本课首要学习内容为《技巧组合》，为技巧单元第四课时。依据本课的特色和教育方针的确认，本课的教育关键为：能做出简略的技巧组合动作，并说出动作术语；教育难点为：经过自主探求学习，怎样进行技巧动作组合。依据（水平二）四年级孩子的身心特色，在教师正确引导下，使孩子经过自主、探求的学习办法，充沛发挥孩子的发明性思维来进行技巧组合操练。并配以孩子喜欢的奥运火炬接力的游戏，培育孩子的协作知道。

三、说学法：

四年级孩子关于一些技能性的东西不是很感爱好，但经过低年段和前两个课时的教育，该年龄段孩子对前滚翻、后滚翻等一些一些简略的技巧已开端把握，在此根底上使用创设情境，激起孩子的学习爱好，使孩子经过自主探求的学习办法，来到达本课的预期方针。猜测：依据本课的特色，孩子活泼参加操练，斗胆、活泼发挥自己的发明性思维，学习情味高涨，讲堂气氛活泼，能进行一些简略的技巧动作组合操练，并能在操练中取得愉悦的心思体会和情感沟通。

四、说教法：

（一）说教法：

1、说话启示法：经过言语导入，创设情境（玩耍体操训练馆）营建一种愉快的气氛，以调理孩子的学习心境。

2、温习法：引导孩子温习曾经所学技巧动作，进一步稳固动作技能。

3、游戏教育法：勇于打破曩昔陈腐的预备活动结构，使用游戏来启示、引导孩子以活泼的心态自动参加操练。

4、点评法：以鼓舞为主，恰当引导，运用随堂口头点评。

（二）说学法：

1、自主学习法：提出问题，让孩子自主寻求答案。

2、协作学习法：在教师的引导下，经过小组分工，环绕怎样组合技巧进行评论、研讨，有绪地进行操练。

3、探求学习法：教师设疑，让孩子自主协作，探求。

4、互评互帮法：经过彼此调查，彼此沟通评论，彼此点评，互帮互学。

5、分层学习法：对根底好的孩子，提出进行多个技巧的组合操练，并可刺进必定难度的技巧动作；对根底差的孩子，使用简略的技巧动作，进行2—3个动作的组合操练。

五、教育流程图：

活泼气氛————自动参加————自主学练，协作探求————沟通共享

创设情境自主游戏，温习技巧了解常识，寓趣于乐，协作探求体会反应

六、教育进程：

本课以技巧组合为教材，调配奥运火炬接力游戏教材，整节课以玩耍体操训练馆，迎候20__北京奥运为主线。让孩子自主学练、探求学联，使孩子把握一些简略的技巧组合动作。使用游戏培育孩子的协作竞赛知道，培育民族自豪感，建立健康榜首的知道思维。

1、热情引趣

教师选用说话启示法创设情境开课，让孩子了解一些有关奥运体操项意图小常识，并激起孩子的学习爱好，分组以开火车，开轿车等方式去玩耍体操训练馆。

2、自动参加

教师启示诱导孩子经过分组协作游戏，充沛激起孩子的学习爱好，让孩子在玩中学，在游戏中完结预备活动。孩子在自主游戏的一起，教师边巡视，边诱导，并参加游戏。

3、自主学练，协作探求

（一）学习技巧组合

经过教师设问咱们学国哪些技巧动作？然后引导孩子温习曾经所学技巧动作，并进行分组操练，展现，互动点评。在孩子展现单个动作并进行点评后，教师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行操练？让孩子带着疑问进行分组评论、探求、操练。教师并巡视教导，然后再进行展现、互评、互学、互练，然后进一步稳固技巧组合动作操练。

（二）游戏奥运火炬接力

奥运火炬接力是本课的第二教育内容，是在传统游戏十字接力的根底上，依据四年级孩子的特色，经过设置妨碍、改换间隔、改换组别的办法而进行改编的游戏教材。教师经过言语导入游戏教育，引导孩子设置山峰等妨碍，经过改换间隔、组别进行游戏，让孩子在游戏中体会运动趣味，享用成功的高兴。

高中体育说课稿怎样写（篇5）

今日我说课的内容是篮球的跋涉间双手胸前传接球技能，下面我把上课的思路与流程说一下。

一、教导思维

本课教导思维是以学生为主体，教师为主导，培育学生自主学习、探求学习和协作学习的才能，使学生在学习中得到常识的一起，得到高兴，使学生身心都得到开展。

二、教材剖析

篮球运动是一项团体对立运动项目，因而，在竞赛中传接球技能运用较多，而跋涉间双手胸前传接球技能在竞赛中是很有用的一种传接球办法。为往后学习篮球其他内容起着要害作用。它既是前面所学篮球根本动作的使用，也是往后篮球教育的根底，它融本质、技能与才智为一体，对增强体质、促进健康有着活泼的作用。所以它在教材中处于非常重要的方位。

别的，这节课的本质操练——追球跑，是开展学生下肢力气与奔驰才能的一种操练手法。

因而，这一节课不管在常识上，仍是对学生才能的培育上，都起着十分重要的作用。

三、关键和难点

教育关键：跋涉间跨步接球和跨步传球的技能动作。

教育难点：上下肢的和谐协作及传球的落点

四、本课的教育方针

1、认知方针：学生懂得跋涉间双手胸前传接球的具体做法和技能办法以及传球的重要性。

2、运动技能方针：学生能在侧身跑动中作出跨步接球、跨步传球动作，开展学生的身体本质及身体的和谐性。

3、心思健康方针：学生愿意体现自我才能，能充沛展现自我特性，活泼评论、互帮互学，培育团队知道。

五、学情剖析

教育方针是高一男生，他们在初中现已有了必定的根底，但身体本质相对较单薄，对技能的了解才能也不强，心思本质相对较差，对篮球的跋涉间双手胸前传接球技能要求又是比较强的技能，学生在学习中必定会遇到许多困难，因而，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教育。

六、教法与学法